Песня главный кит в музыке знакомство с понятием мелодия

Календарно-тематическое планирование по музыке 2 класс В.О.Усачева, Л.В.Школяр.

Методическая разработка урока музыки «Музыка вокруг нас. Познакомиться с 3 жанрами (3 «кита»), понятием «мелодия». Знакомство с понятием - аккомпанемент. . Главный редактор: И.В. Жаборовский. «Три кита в музыке – песня, танец, марш», «О чём говорит музыка» . Песня – главный «кит» в музыке. Знакомство с понятием мелодия. Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, . Песня – главный «кит» в музыке. Знакомство с понятием мелодия. 8. Знакомство.

Связь музыки и живописи, аналогия произведений. Закрепление знаний, развитие вокально- 3 7. Три кита в музыке.

Музыка 6. Темп — Шишкина школа

Опера Симфония Концерт Куда ведёт нас танец? Куда ведёт нас марш? Определение произведений, жанров, формы, характера, принадлежности музыки. Выразительность и изобразительность в музыке. Подготовка к восприятию отдельных музыкальных образов. Сопоставление разных образов в одном произведении.

2 класс 1 четверть «Три кита в музыке: Песня, Танец, Марш» - 9 часов

Аналогия крупных музыкальных произведений с сокровищами из сказки. Знакомство с крупными музыкальными жанрами, формами на основе сказок. Определение основных качеств песни. Нахождение общего и различного в жанрах музыки.

2 класс 1 четверть «Три кита в музыке: Песня, Танец, Марш» - 9 часов - PDF

Сравнение характеров и образов музыки. Вокально-хоровая работа при передаче образа. Определение танцевального характера и образного содержания произведений. Работа с инструментами шумового оркестра.

Определение связи жанров, общих и различных качеств. Народная песня в творчестве П. Различия в особенностях построения музыки: Опера сказка Постановка 0. Что такое музыкальная речь? Формы музыки Одно - Двух - Трёх частная форма Характер музыки: Передача и показ образов.

Солист, группа, хор, труппа, сцена,театр Наглядное представление о развитии действий в музыкальном спектакле. Оценка развития чувств героев, добра и зла, исполнительского мастерства. Закрепление малых и крупных жанров музыки.

Определение произведений и особенностей творчества композитора. Сравнение музыкальной и разговорной речи. Отличие в длительности и высоте музыкальных звуков. Восприятие средств выразительности муз. Связь музыки и жизни, определение единства содержания и формы. Анализ характера мелодии при повторе и изменении. Аналогия формы музыки со строением домов. В процессе изучения предмета осуществляется знакомство с элементами нотной грамоты, музыкальными инструментами, различными составами оркестров народных инструментов, симфонический, духовойпевческими голосами детские, женские, мужскиехорами детский, женский, мужской, смешанный.

Обучающиеся получают представление о музыкальной жизни страны, государственной музыкальной символике, музыкальных традициях родного края. В ходе обучения у школьников формируется личностно окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности. Осуществляется знакомство с произведениями выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики М. Григсочинениями современных композиторов для детей.

Школьники овладевают вокально-хоровыми умениями и навыками, самостоятельно осуществляют поиск исполнительских средств выразительности для воплощения музыкальных образов в процессе разучивания и исполнения произведений, вокальных импровизаций, приобретают навык самовыражения в пении с сопровождением и без сопровождения, одноголосном и с элементами двухголосия, с ориентацией на нотную запись. В процессе индивидуального и коллективного музицирования на элементарных музыкальных инструментах идет накопление опыта творческой деятельности: Обучающиеся получают представление о музыкально-пластическом движении, учатся выражать характер музыки и особенности ее развития пластическими средствами, осваивают коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций и импровизаций, в том числе танцевальных.

Учащиеся участвуют в театрализованных формах игровой музыкально-творческой учебной деятельности: В результате освоения предметного содержания курса у школьников накапливаются музыкально-слуховые представления об интонационной природе музыки, обогащается эмоционально-духовная сфера, формируется умение решать учебные, музыкально-творческие задачи.